Ecole

Ecole et Collège Multimédia.
Dans l'univers du Multimédia et dans un contexte ludique, l'association du texte, de l'image et du son suscitera chez l'élève une forte envie d'apprendre et de répondre à toutes les questions concernant l'ensemble de son programme .

La question de l'école est abordée du point de vue du mauvais élève, mêlant souvenirs autobiographiques et réflexions sur la pédagogie et les dysfonctionnements de l'institution scolaire, sur le rôle des parents et le souhait des jeunes de savoir et d'apprendre.
Prix Renaudot 2007. …

« Si l’école recule, ce n’est pas la responsabilité des maths modernes, des méthodes globales, du collège unique, c’est parce que socialement notre pays recule, car nous ne nous battons plus suffisamment pour maintenir ce qui paraissait être des acquis sociaux inébranlables. L’école ne fait que suivre l’abandon de la médecine scolaire, de la formation des enseignants, l’explosion de la précarité des familles et le désintérêt pour la “politique”…

L'école républicaine de Jules Ferry aura bientôt cent cinquante ans. Une vieille dame dont les débuts inspirent une forte nostalgie. Ses secrets sont-ils encore valables aujourd'hui?
Apprendre à lire, écrire et compter. Voilà la première mission de l'école et de l'enseignement. À la fin du XIXe siècle, sous la poigne de Jules Ferry, formidable défenseur de l'école publique et républicaine, cette ambition devint un devoir sacré. L'enjeu était énorme. La difficulté aussi. Il fallait d'abord "apprendre à apprendre"…

A travers de nombreuses expériences de son pays, l'ancien ministre italien de l'Education, de l'université et de la recherche plaide pour une reconstruction de l'éducation pour tous, équitable et inclusive, favorisant la rigueur, l'innovation, la créativité, la construction des compétences, une pédagogie plus horizontale et la formation à l'autonomie. Il ouvre également son propos à l'Europe. …

L’Ecole contemporaine moderne se refuse d’accomplir les fonctions traditionnelles de l’Ecole. Elle a un projet inconscient : fabriquer des inhéritiers, des générations nouvelles hors-sol (c’est-à-dire hors histoire), un nouveau type d’homme (un zombie à vrai dire). Elle refuse de leur transmettre ce que naguère on appelait « la culture ». Elle joue « les cultures » pour barrer l’accès à « la culture ». C’est en ces termes que se pose la question de la crise de l’Ecole dont on voit bien qu’elle est une crise avant tout anthropologique. …

On a beaucoup parlé des perdants de la mondialisation ; il est temps de se pencher sur les vaincus de la compétition scolaire. C’est ce que font les deux sociologues François Dubet et Marie-Duru Bellat dans cet essai qui défend l'idée d'une trahison du système scolaire.
Car si le populisme sonne à nos portes, si les passions tristes comme la haine et le ressentiment fleurissent, c’est aussi parce que l’école n’a pas tenu ses promesses. …

Ce livre est le résultat de plusieurs années d’observation et d’interventions sociologiques dans le monde de l’école. Que fabrique l’école ? François Dubet l’observe, décrypte ses disputes, analyse ses résistances…

«Qui connaît la joie du ciel ne craint ni la colère du ciel, ni la critique des hommes, ni l'entrave des choses, ni le reproche des morts.» - Zhuangzi …

Années 1990. Al vit dans un hameau des Pyrénées. Se rêvant aventurier, maquisard ou pisteur, il déteste par-dessus tout l'école. Un jour, avec Vincent, rescapé du génocide au Rwanda, et Adeline, sa petite voisine lunaire, il fonde l'ACE, Association contre école. Incompris par les adultes, Al trouve refuge auprès de papy Robert, qui voue une grande admiration au pédagogue Célestin Freinet.